MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Như chúng ta đã biết giáo dục tiểu học là bậc giáo dục nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Chính vì vậy, giáo dục tiểu học phải tạo cho trẻ một cơ sở ban đầu vững chắc, từ đó các em có sức bật và tiếp tục học lên những bậc học trên. Nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học là góp phần vào việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng cho sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước. Với xu thế kinh tế xã hội của đất nước ta ngày càng phát triển, đòi hỏi giáo dục cần phải chuyển mình nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội. Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cũng như đổi mới phương pháp dạy hiện nay đang là yêu cầu của giáo dục Việt Nam. Chính việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cũng là đòi hỏi sự thay đổi về chất trong đội ngũ. Quá trình này đòi hỏi đội ngũ phải thể hiện bản lĩnh và năng lực của mình. Trong đời sống công nghệ và khoa học phát triển hiện nay, những người làm công tác quản lý trường học chúng tôi hiểu một cách sâu sắc hơn ai hết về tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng giáo dục trong sự nghiệp giáo dục nói chung và trong sự tồn tại và phát triển của trường mình nói riêng.
Thực tiễn trong thời gian qua, chất lượng đội ngũ giáo viên của trường chưa thật sự đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Bên cạnh đội ngũ giáo viên rất nhiệt tình, yêu , mến trẻ, gắn bó với nghề, có tâm huyết với công tác giáo dục, còn có một số giáo viên lớn tuổi do đó họ ít quan tâm phấn đấu để nâng cao trình độ, họ không mấy hào hứng trong việc học tập nâng cao trình độ. Ngoài ra cũng còn những giáo viên tiếp cận với phương pháp mới còn nhiều hạn chế, khi dạy còn nặng nề truyền thụ kiến thức cho học sinh theo con đường mòn, chưa phát huy được tính tích cực và sáng tạo của học sinh. Chính vì vậy mà tay nghề cúng như trình độ của đội ngũ giáo viên chưa được đồng đều. Một số giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm, tay nghề còn non trẻ do đó cũng rất cần được quan tâm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm. Trước yêu cầu đổi mới của chương trình theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, đội ngũ giáo viên cần có trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm vững vàng hơn. Vì vậy, là một phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn cần phải làm gì để giúp đội ngũ nâng cao về chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao tay nghề và kịp thời nắm bắt được các yêu cầu đặt ra cho nghành giáo dục hiện nay? Điều này đã làm tôi trăn trở, suy nghĩ nhất trong quá trình thực hiện nhiệm vụ quản lý chuyên môn. Từ đó làm động lực thôi thúc tôi không ngừng nghiên cứu đổi mới phương pháp quản lý, tìm ra những biện pháp hữu hiệu để bồi dưỡng cho đội ngũ, giúp họ tự tin hơn, sáng tạo hơn trong công tác giảng dạy. Vì vậy tôi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trong trường tiểu học”

II. THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN THÀNH 1
1. Đặc điểm tình hình chung của trường TH Tân Thành 1- Hàm Thuận Nam
1.1. Cơ sở vật chất
Trường TH Tân Thành 1 thuộc địa bàn thôn Thạnh Mỹ, xã Tân Thành, huyện Hàm Thuận Nam. Trường được chia tách từ trường TH Tân Thành từ năm 2001. Địa bàn dân cư rộng, tập trung cả hai thôn Thạnh Mỹ và Cây Găng. Dân cư có nền kinh tế không ổn định, đời sống của người dân ở đây còn nhiều khó khăn, hầu hết đều là dân lao động, sống bằng nghề biển, nghề nông là chủ yếu.
Trường TH Tân Thành 1 chỉ có một điểm trường chính nằm ở khu vực thôn Thạnh Mỹ. Cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn. Trường có tất cả 7 phòng học, 1 phòng thư viện – thiết bị, 1 phòng hội đồng. Khuôn viên rộng, cảnh quang trường khá thoáng, sạch sẽ, có sân chơi được bê tông hóa. Tuy nhiên trường vẫn còn thiếu bóng mát vì cây xanh mới được trồng từ khi tách trường, thiếu các phòng chức năng, chưa có hàng rào và nhà để xe cho giáo viên và học sinh, chưa có nguồn nước sạch để sử dụng.
1.2. Đội ngũ cán bộ - giáo viên – nhân viên
* Tổng số CB – GV – NV: 17/15 nữ.
Trong đó:
+ BGH: 2/2 nữ
+ GV: 12/11 nữ ( 10 GV